“从不躺平的老师”
吴甲民，男，1984年10月生，华中科技大学材料学院副教授，博士生导师，湖北省青年科技晨光计划、武汉市青年科技朝阳计划、武汉东湖新技术开发区“3551光谷人才计划”入选者。长期从事3D打印及其应用相关的教学与科研工作。先后担任材料成型及控制工程1603班、机械类202019班、材料成型及控制工程2003班教师班主任。独立讲授的本科生课程《半导体物理与器件》连续两年被评为“学生最满意课堂”，获华中科技大学“我最喜爱的教师班主任”称号，并获华中科技大学教师教学竞赛一等奖、华中科技大学教学质量优秀奖二等奖、华中科技大学本科教学成果奖三等奖（排1）等多项奖励。先后指导本科特优生4名，并多次指导本科生在各类科技竞赛获奖，如第十二届中国大学生铸造工艺设计大赛一等奖、第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛黑科技专项赛优秀作品“行星级”作品奖、第七届中国国际“互联网＋”大学生创新创业大赛湖北省复赛铜奖等。
从2015年10月至今，吴甲民老师已经度过了六年多的教学生涯。从最初的不熟悉到现在对课程的把握游刃有余，背后是他“不躺平”的教学信念和不断地自我充实与默默付出。
彼时刚执教《半导体物理与器件》这门课程的他，正处于从学生向老师转变的时候，还是一个尚缺乏教学经验的年轻人。24年的寒窗苦读，他逐渐成为了一个让他自己比较满意的优秀学生，但是，如何成为一名优秀的大学教师，他却满是疑惑。“不懂没关系，那就多问、多学。”他怀着年轻人特有的充沛活力和坚定信念，决心要把自己的教学工作做好。从学院里富有经验的老教师到自己曾经在华中科技大学和清华大学学习时认识的优秀教师，他谦虚求教，不断磨练自己的讲课水平。功夫不负有心人。经过6年多的不懈努力，到今天，他已经对课程可以精准把握，成竹在胸。“我从来不拖堂，每节课的内容和节奏我都能精准地把控。”
在课下，吴甲民老师也会和同学们分享自己的所思所想，涉猎的范围从科研前沿到体育运动，从诗词音乐到历史人物，除了帮助同学们课前放松，上课时更好地集中注意力学习之外，“我还希望同学们都能全面发展，在各方面充实自己。”这一切的背后，都离不开他的精心准备和安排。在课外，他也积极和同学们沟通交流，一起参加体育活动，为同学们写保研和出国的推荐信……他怀揣着教师的最崇高责任心，向同学们展现出热情坦诚的一面，收获了同学们的广泛好评。
“大三下学期正是许多同学为了保研和考研而迷茫的时候，我的《半导体物理与器件》的课程也正好被安排在大三下学期，因此我会经常跟大家答疑解惑，对同学们进行指导和帮助。有一位同学我印象很深。他在自己考研成功后给我发微信分享了自己的快乐并表达了感谢。他说，自己原本对考研很迷茫，正是因为受到了我提出的全面发展等思想的影响，他才坚定决心要考清华，决心成为‘像吴老师一样的人’，最后他凭借自己的刻苦努力成功上岸清华。”吴甲民老师对这样的故事娓娓道来，“这也让我充分认识到了‘老师’的模范带头作用有多么重要，也让我更加有动力去帮助和引导学生成长”。
也正因这些点点滴滴，吴甲民老师独立讲授的本科生课程《半导体物理与器件》连续两年被评为“学生最满意课堂”，并先后获得华中科技大学“我最喜爱的教师班主任”称号和华中科技大学教师教学竞赛一等奖等多项奖励。他坦言，这既是肯定，更是动力。在他看来，这些荣誉称号就像是沉甸甸的大奖章，学生的喜爱给予他的自豪感完全不亚于科研成果带给他的成就感，也更坚定了他“拒绝躺平”，做一个受同学认可和爱戴的“好老师”的信念。
“做一名负责任的班主任”
“做一个负责任的人。”吴甲民老师反复强调。成为班主任以来，尽管教学和科研任务很重，但是他从未落下一次班会，实时关注每位学生的学习生活，帮助学生解决学习和生活上的各种困难。
吴甲民老师鼓励学生主动和他交流。他认为，学生需要先确立目标，老师则需提供帮助学生达到目标的方法，引领学生走向更好的未来。两者缺一不可，相辅相成才能使学生成长为优秀的人。他也认为，老师始终是学生的榜样。作为一名老师，尤其是教师班主任，更需要展现出积极向上的精神面貌，在潜移默化中影响学生的成长与进步。
“学生都是有个性的。”吴甲民老师说。在他看来，在新时代下长大的孩子，具有自己独特的个性。老师在教授学生时，不能忽视个体之间差异性，要做到因材施教，为不同的学生解决不同的问题。老师就像一个设计师，不仅要解决共性问题，还要为学生个性化地量身定做，给予学生适合自己的东西。
在吴甲民老师看来，本科教学是高校科研的基础。只有将本科教学的基础打牢，科研这座大厦才能矗立不倒。秉持这教学与科研相辅相成的理念，吴甲民始终将培养优秀的本科生作为己任。在连续担任2016级和2020级教师班主任的同时，他还主动接下了2022级本科生教师班主任的重任。他计划，从今年9月份新生入学开始，就进一步增加与学生之间的交流，加强与学生之间的联系，加深学生对于材料专业的认识，培养学生对材料专业的热爱。从2015到2022，吴甲民老师始终将做好本科生教育记在心上，力争为社会培养出更多的优秀人才。
“文明其精神，野蛮其体魄”
谈及吴甲民老师的人生信条，他言道“文明其精神，野蛮其体魄”这句毛主席名言是他从保送读研至今的座右铭。无论是学生时期还是成为了大学教师，他都始终践行着这句话。
吴甲民老师从事陶瓷3D打印及其应用方面的研究，面对国家重大需求，面对众多基础科学问题，他带领他的研究小组不断努力探索，向着真理不断行进。他有着明确的目标，并始终充满前进的动力。
“inertia这个英文单词，既有惯性的意思，又有惰性的意思。对物体来说是惯性，对人来说就是惰性。一个水杯摆在桌上，它在静止的时候就总想保持静止状态，只有你给它施加了外力，它才会动起来。人也是如此，所以我们要不断地给自己加外力，产生加速度，这样才能克服人本身的惰性，我们才能不断向前发展和进步。”吴甲民老师短短的几句话，道出的是他始终葆有活力的重要秘诀，这也是他始终恪守的人生准则。
乒乓球在球桌上自由飞舞，乒乒乓乓的声音是他酣畅运动的韵律，每周的体育锻炼风雨无阻，这正是他“野蛮其体魄”的自我践行。拥强健之体魄，方有旺盛之精力“文明其精神”。听起来虽是易事，最终往往“靡不有初，鲜克有终”。而他始终坚持着，也受益着。苦尽甘来，如正反馈一般激励着吴老师不断向前。
不只是吴甲民老师，他的学生们一样有着充足的精力，面对一片光明前景，试问有谁不会因此而笃定向前呢？“前面的高山看起来很雄伟，但是爬上高山的过程非常艰难，在这期间我们可能会滑下多次，需要反复攀爬，会流血，会流汗，但这都是很正常的，只要我们有了这一个大目标，我们就会想要为之奋斗”。吴甲民老师坚定地说道。一旦我们历尽艰辛到了山顶，俯瞰众生，我们就能收获到此前从未有过的慰藉。毕竟，荆棘丛生之后，就是鲜花弥漫。有目标，有光明前景，自然有会有前进的动力。
正如习近平总书记不久前在人大考察时所说：“好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀教师队伍。对教师来说，想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。”相信吴甲民老师的大学教师之路会行稳致远。
文字：章和毅，李甜，周新宇
图片：吴甲民
